PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA REPETYTORIUM MATURALNE. POZIOM PODSTAWOWY

Plan wynikowy (lub plan oczekiwanych rezultatów) to dokument określający kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia w oparciu o wymagania programowe. Powinien to być indywidualny dokument nauczycielski, który uwzględnia możliwości ucznia i nauczyciela oraz zasoby organizacyjne i materialne placówki oświatowej. Przedstawiony poniżej plan wynikowy jest propozycją i podpowiedzią, z której można skorzystać przy tworzeniu własnego planu oczekiwanych rezultatów.

Uwaga! Plan wynikowy spełni swoje zadanie, gdy będzie na bieżąco modyfikowany. Po każdym dziale programowym należy sprawdzić, czy postawione cele zostały zrealizowane. Jeśli wyniki tego nie potwierdzają, należy przy kolejnych działach „dołożyć” dany cel i ponownie go zrealizować na innym materiale.

Dział	Cele szczegółowe	Materiał nauczania
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele): 	
	UCZEŃ:		
	w zakresie	PODSTAWOWYM	PONADPODSTAWOWYM
(wszystko, co w zakresie podstawowym
i ponadto)		
1.	
Człowiek 	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	dane osobowe
·	części ciała
·	ubrania i akcesoria
·	słownictwo związane
z opisem wyglądu zewnętrznego
·	przymiotniki opisujące charakter 
i osobowość
·	przymiotniki wyrażające uczucia 
i przymiotniki opisujące cechy (przymiotniki zakończone na -ing i -ed) 
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje właściwą składnię czasowników 
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje właściwą kolejność przymiotników	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie stosuje właściwą składnię czasowników 
-	prawie zawsze poprawnie stosuje właściwą kolejność przymiotników	Podręcznik
str. 30-43, 252, 272	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	podaje swoje dane osobowe
-	opisuje osobę: wygląd zewnętrzny, osobowość i charakter
-	mówi o ulubionych/modnych ubraniach
-	wyraża i uzasadnia opinię na temat zalecanego stroju w szkole
-	opisuje znane osoby
-	wyraża i uzasadnia opinię na temat bycia sławnym
-	opisuje fotografie przedstawiające ludzi podczas wykonywania różnych czynności 
bierze udział w rozmowie na temat wyboru odpowiedniego uczestnika trudnej dwutygodniowej wyprawy w góry
-	opowiada o kłótni z bliską mu osobą
-	opowiada o sytuacji, w której był ubrany w niezwykły sposób
-	opowiada o sytuacji, kiedy był ubrany w strój, który mu nie odpowiadał
-	pisze e-mail do przyjaciela/przyjaciółki z elementami opisu osoby, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	bezbłędnie podaje swoje dane osobowe
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	w uporządkowany sposób opisać osobę: wygląd zewnętrzny, osobowość  i charakter, uwzględniając przykłady zachowania 
·	opisać znane postaci 
·	wyrazić opinię na temat bycia sławnym, podając zalety i wady
·	szczegółowo opisać fotografie przedstawiające ludzi podczas wykonywania różnych czynności i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące im pytania 
-	bierze aktywny udział w rozmowie na temat wyboru odpowiedniego uczestnika wyprawy, prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy i korzystając 
z szerokiego zasobu słownictwa i zwrotów
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do przyjaciela/przyjaciółki z elementami opisu osoby, uwzględniając wszystkie wymagane informacje i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
2.	
Dom	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	części domu i pomieszczenia
·	rodzaje domów i mieszkań
·	meble i sprzęt domowy
·	warunki mieszkaniowe
·	słownictwo i zwroty związane 
z wynajmowaniem domu/mieszkania
·	lokalizacja
·	prace domowe i życie codzienne
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się konstrukcjami there is/it is
-	zna i w co najmniej w połowie przypadków poprawnie posługuje się czasami teraźniejszymi	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie stosuje konstrukcje there is/are
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się czasami teraźniejszymi	Podręcznik
str. 44-57, 230-231, 271	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	opisuje pomieszczenia, domy/mieszkania, miejscowości
-	wyraża i uzasadnia opinię na temat kupowania mebli
-	opowiada o ostatnim remoncie mieszkania
-	opowiada, jakie zasady powinny obowiązywać współlokatorów
-	wyraża i uzasadnia opinię na temat zwiedzania nawiedzonych domów, zamiany mieszkań 
z obcokrajowcami np. na czas wakacji
-	bierze udział w rozmowie na temat wynajęcia mieszkania, urządzania mieszkania, organizacji przeprowadzki, podziału obowiązków, sposobu uczczenia pierwszego dnia w nowym mieszkaniu
-	mówi o wadach i zaletach mieszkania za granicą
-	opisuje fotografię przedstawiającą prace domowe, udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	wybiera miejsce zamieszkania i krótko uzasadnia swój wybór 
-	pisze e-mail do kolegi/koleżanki z propozycją wspólnego zamieszkania, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	w uporządkowany sposób opisać pokój, dom/mieszkanie, miejscowość 
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat zwiedzania nawiedzonych domów, zamiany mieszkań 
z obcokrajowcami oraz na temat mieszkania za granicą 
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą prace domowe i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	bierze aktywny udział w rozmowie na temat wynajęcia domu/mieszkania, urządzenia domu/mieszkania, organizacji przeprowadzki, przygotowania „parapetówki”, prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów
-	wybiera miejsce zamieszkania i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny email do kolegi/koleżanki 
z propozycją wspólnego zamieszkania, uwzględniając wszystkie wymagane informacje i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
3.	
Szkoła	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału,
w szczególności:
·	słownictwo związane 
z opisem systemu edukacji
·	przedmioty szkolne
·	pracownicy szkoły
·	przedmioty używane w szkole
·	miejsca i pomieszczenia w szkole
·	związki wyrazowe: nauka, egzaminy 
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się czasami przeszłymi	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się czasami przeszłymi	Podręcznik
str. 58-71, 232-235	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	przedstawia krótkie relacje na temat opisu szkoły, do której uczęszczał, egzaminu, wizyty 
u doradcy zawodowego, szkolnego koncertu, najlepszej lekcji i najlepszego dnia w szkole 
-	charakteryzuje dobrego ucznia
-	mówi o polskim systemie edukacji 
i polskich uniwersytetach
-	przedstawia wady i zalety studiowania za granicą
-	wyraża i uzasadnia opinie na temat nauki muzyki i gry na instrumencie oraz na temat nauki języków obcych
-	opisuje fotografie przedstawiające różne sytuacje związane ze szkoła i nauką, udziela odpowiedzi na towarzyszące im pytania 
-	bierze udział w rozmowie na temat swojej szkoły: udziela informacji na temat ważnych osób, zajęć pozalekcyjnych, miejsc w szkole i najłatwiejszych/najtrudniejszych przedmiotów 
-	bierze udział w rozmowie na temat polskiego systemu edukacji
-	wybiera rodzaj zajęć pozalekcyjnych i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze email do kolegi/koleżanki opisując pobyt grupy uczniów z Anglii, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	opowiedzieć o szkole, do której uczęszczał, egzaminie, wizycie u doradcy zawodowego, szkolnym koncercie, najlepszej lekcji i najlepszym dniu w szkole
·	opisać polski system edukacji, swoje doświadczenia szkolne, dobrego ucznia, ucznia sprawiającego problemy wychowawcze
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat na studiowania za granicą, nauki muzyki i gry na instrumencie, nauki języków obcych
·	szczegółowo opisać fotografie przedstawiające różne sytuacje związane 
ze szkoła i nauką i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące im pytania 
-	bierze aktywny udział w rozmowie na temat swojej szkoły i polskiego systemu edukacji, prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy i korzystając 
z szerokiego zasobu słownictwa i zwrotów
-	wybiera rodzaj zajęć pozalekcyjnych i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać zgodne z modelem email do kolegi/koleżanki opisujący pobyt grupy uczniów z Anglii, uwzględniając wszystkie wymagane informacje		
4.	
Praca	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	zawody i profesje
·	przymiotniki związane z pracą
·	słownictwo i zwroty związane z poszukiwaniem pracy
·	praca i pieniądze
·	pracodawcy
·	urlopy i zwolnienia
·	brak zatrudnienia
·	słownictwo związane 
z opisem różnych aspektów pracy zawodowej 
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się czasami Present Perfect 
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie tworzy zdania pośrednie
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje przymiotniki: stopniowanie i porównywanie 	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się czasami Present Perfect
-	prawie zawsze poprawnie tworzy pytania pośrednie
-	prawie zawsze poprawnie stosuje przymiotniki: stopniowanie i porównywanie	Podręcznik
str. 72-85, 238-239, 252-254, 263	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	mówi o różnych aspektach kariery zawodowej, dobrych i złych stronach wykonywania różnego rodzaju pracy, pracy dorywczej i sezonowej, swojej wymarzonej pracy
-	bierze udział w rozmowie kwalifikacyjnej
-	opisuje fotografię przedstawiającą pracę fryzjerki, udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	bierze udział w rozmowie na temat zachowania w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej
-	wybiera rodzaj pracy wakacyjnej i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze email do rodziców kolegi/koleżanki, którzy zaoferowali mu pomoc w znalezieniu pracy wakacyjnej, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat dobrych i złych stron wykonywania różnego rodzaju pracy zawodowej, podejmowania różnego rodzaju pracy dorywczej 
i sezonowej
·	opisać karierę zawodową znanych mu dorosłych osób
i własną wymarzoną pracę, uwzględniając 
w wypowiedzi różne aspekty kariery zawodowej 
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą pracę fryzjerki i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	bierze aktywny udział w rozmowie kwalifikacyjnej, prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa
i zwrotów
-	bierze aktywny udział w rozmowie na temat zachowania
w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej, prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa i zwrotów
-	wybiera rodzaj pracy wakacyjnej i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny email do rodziców kolegi/koleżanki, którzy zaoferowali mu pomoc w znalezieniu pracy, uwzględniając wszystkie wymagane informacje i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
5.	
Życie rodzinne
i towarzyskie	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału,
w szczególności:
·	członkowie rodziny
·	święta i uroczystości rodzinne
·	etapy w życiu człowieka
·	małżeństwo i dzieci
·	czynności życia codziennego
·	zajęcia w czasie wolnym
·	związki i relacje
·	styl życia: konflikty i problemy
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się zaimkami 
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się przyimkami	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się zaimkami
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się przyimkami	Podręcznik
str. 86-99, 256, 257
	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie opisuje rodzinę, członków rodziny, relacje w rodzinie
-	mówi o ulubionym święcie, różnych aspektach życia rodzinnego, sposobach spędzania czasu wolnego, dawaniu i otrzymywaniu prezentów, małżeństwie, imprezach urodzinowych
-	wyraża i uzasadnia opinię na temat „pieniądze szczęścia nie dają” oraz świętowania zagranicznych świąt w Polsce
-	bierze udział w rozmowie na temat planowania imprezy noworocznej w domu 
-	opisuje fotografię przedstawiającą ojca i dziecko, udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	bierze udział w rozmowie na temat imprezy imieninowej u babci
-	wybiera prezent na osiemnaste urodziny kolegi/koleżanki, najlepszą imprezę oraz najlepszy sposób na spędzenie weekendu i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze email do kolegi/koleżanki z zaproszeniem na święta Bożego Narodzenia, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	opisać swoją rodzinę i relacje rodzinne
·	mówić o ulubionym święcie, różnych aspektach szycia rodzinnego, dawaniu i otrzymywaniu prezentów, imprezach urodzinowych
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat małżeństwa, „pieniądze szczęścia nie dają” oraz świętowania zagranicznych świąt w Polsce
·	opisać sposoby, w jakie spędza czas wolny 
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą ojca z dzieckiem i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów bierze aktywny udział w rozmowie na temat: planowania imprezy noworocznej w domu
-	wybiera prezent na osiemnaste urodziny kolegi/koleżanki, najlepszą imprezę oraz najlepszy sposób na spędzenie weekendu i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do kolegi/koleżanki 
z zaproszeniem na święta Bożego Narodzenia, uwzględniając wszystkie wymagane informacje 
i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
6.	
Żywienie	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
·	artykuły spożywcze
·	opakowania i określanie ilości
·	przymiotniki opisujące jedzenie
·	przygotowywanie posiłków
·	diety
·	lokale gastronomiczne
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi oraz określnikami ilości	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi oraz określnikami ilości	Podręcznik
str. 100-113, 246-247
	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie 
-	mówi o ulubionych potrawach, zdrowym odżywianiu się, zaletach i wadach restauracji typu fast food, jedzeniu w barach i restauracjach
-	relacjonuje wydarzenia z przeszłości: opis najdziwniejszej potrawy, opis wizyty 
w restauracji
-	bierze udział w rozmowach na temat:
·	ustalania szczegółów dotyczących wyżywienia podczas wycieczki w góry 
·	zdrowego odżywiania się
-	opisuje fotografię przedstawiająca imprezę 
w ogrodzie i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	wybiera zamówienie jedzenia w trakcie nauki przed egzaminem oraz plakat reklamujący kurs gotowania i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze wpis na blogu relacjonujący wizytę w nowej restauracji, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat ulubionych potraw, zdrowego odżywiania się, restauracji typu fast food, jedzenia posiłków w restauracjach i barach
·	relacjonować wydarzenia z przeszłości: opis najdziwniejszej potrawy oraz wizyty w restauracji
·	szczegółowo opisać fotografie przedstawiające różne sytuacje związane 
z przygotowaniem i spożywaniem posiłków i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące im pytania 
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów bierze aktywny udział w rozmowach na temat:
·	ustalania szczegółów dotyczących wyżywienia podczas wycieczki w góry
·	rad dotyczących zdrowego odżywiania się
-	wybiera zamówienia czegoś do jedzenia w trakcie nauki przed egzaminem oraz plakat reklamujący kurs gotowania, i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać zgodny z modelem wpis na blogu, uwzględniając wszystkie wymagane informacje 		
7.	
Zakupy
i usługi	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	rodzaje sklepów i towary
·	słownictwo i zwroty związane ze sprzedawaniem i kupowaniem
·	rodzaje usług i instytucji usługowych
·	składanie reklamacji
·	reklama
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje zdania warunkowe i konstrukcje I wish, it's (high) time, had better, would rather
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje czasowniki modalne	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie stosuje zdania warunkowe i konstrukcje I wish, it's (high) time, had better, would rather
-	prawie zawsze poprawnie stosuje czasowniki modalne	Podręcznik
str. 114-127, 243-245, 268-269, 270
	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie 
-	mówi o swoich ulubionych sklepach, sukcesie reklamy, uzależnieniu od zakupów, robieniu zakupów w towarzystwie innych osób, wydawaniu pieniędzy, wyprzedażach i zakupach w Internecie 
-	opowiada o niezwykłych sklepach, wadach 
i zaletach centrów handlowych
-	wyraża i uzasadnia opinię na temat etycznej reklamy
-	opowiada o zakupach w trakcie, których się nudził, zakupie czegoś niezwykłego, problemie, który pojawił się w trakcie zakupów
-	bierze udział w rozmowie na temat zakupu pamiątek i prezentów z Polski
-	opisuje fotografie przedstawiające różne sytuacje związane z zakupami, udziela odpowiedzi na towarzyszące im pytania 
-	wybiera najodpowiedniejsze miejsce na zakupy 
i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze email do sprzedającego dotyczący reklamowania zakupionego przez Internet przedmiotu, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat zakupów, wad i zalet centrów handlowych, reklamy, uzależnieniu od zakupów, robienia zakupów w towarzystwie innych osób, wydawania pieniędzy, wyprzedaży, zakupów 
w Internecie
·	opisać niezwykły, ciekawy sklep
·	opowiedzieć o zakupach w trakcie, których się nudził, zakupie czegoś niezwykłego, problemie, który pojawił się w trakcie zakupów
·	szczegółowo opisać fotografie przedstawiające różne sytuacje związane 
z zakupami i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące im pytania
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów, bierze aktywny udział w rozmowie na temat zakupu pamiątek i prezentów z Polski
-	wybiera najodpowiedniejsze miejsce na zakupy 
i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny email do sprzedającego z zażaleniem, uwzględniając wszystkie wymagane informacje
i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
8.	
Podróżowanie
i turystyka	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	środki transportu
·	słownictwo i zwroty związane 
z podróżowaniem 
·	podróż koleją
·	podróż statkiem
·	podróż lotnicza
·	podróż samochodem
·	rodzaje zakwaterowania
·	słownictwo i zwroty związane z wakacjami 
i zwiedzaniem
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się zdaniami przydawkowymi	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się zdaniami przydawkowymi	Podręcznik
str. 128-141, 264-265	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie 
-	mówi o wadach i zaletach podróżowania samochodem/samolotem
-	opowiada o ulubionym środku transportu i typie zakwaterowania, wycieczce do parku przygód
-	opowiada o przygodach podczas podróży, swojej drodze do szkoły, wymarzonych wakacjach
-	wymienia wady i zalety transportu miejskiego oraz podróżowania za granicę
-	relacjonuje wycieczkę w trakcie, której pojawiły się problemy, sytuację, w której spóźnił się na pociąg/samolot, podróż do innego miasta/kraju
-	bierze udział w planowaniu podróży po Polsce 
-	wybiera wycieczkę do Stanów Zjednoczonych 
i krótko uzasadnia swój wybór
-	opisuje fotografię przedstawiającą parę spędzającą wakacje pod namiotem i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	wybiera sposób spędzania wakacji i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze email do kolegi/koleżanki 
z podziękowaniem za wspólnie spędzone wakacje, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	opowiedzieć o wycieczce do parku przygód, swoich podróżach, przygodach podczas podróży i o swojej drodze do szkoły
·	wymienić wady i zalety podróży samochodem/samolotem, transportu miejskiego, podróżowania za granicę
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat różnych środków transportu i typów zakwaterowania
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą parę spędzającą wakacje pod namiotem i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów, bierze aktywny udział w planowaniu podróży po Polsce
-	wybiera wycieczkę do Stanów Zjednoczonych 
i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	wybiera sposób spędzania wakacji i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać zgodny z modelem e-mail do kolegi, uwzględniając wszystkie wymagane informacje 
i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
9.	
Kultura	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	sztuki plastyczne
·	architektura
·	literatura
·	teatr
·	film
·	muzyka
·	media
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się czasami Present Perfect	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się czasami Present Perfect 	Podręcznik
str. 142-155, 237	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie 
-	mówi o ulubionych książkach/gatunkach filmowych/rodzajach muzyki/programach telewizyjnych, chodzeniu do teatru/galerii sztuki, tańcu, balecie
-	wyraża i krótko uzasadnia opinię na temat ściągania muzyki z Internetu 
-	opisuje fotografię przedstawiającą dziewczynę, która czyta gazetę, i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	relacjonuje ostatnio obejrzany film, spotkanie 
z autorem, w którym uczestniczył
-	opowiada jak on lub ktoś mu znany nauczył się czegoś trudnego
-	bierze udział w rozmowach na temat:
·	wspólnego wyjścia do kina
·	atrakcji kulturalnych w okolicy
-	wybiera plakat reklamujący festiwal filmów amatorskich i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze wpis na blogu uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	wyrazić i uzasadnić własne preferencje dotyczące książek/filmów/muzyki/programów telewizyjnych
·	wypowiedzieć się na temat ściągania muzyki 
z Internetu
·	mówić o chodzeniu do teatru/galerii sztuki, tańcu/balecie
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą dziewczynę, która czyta gazetę i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów: 
·	proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczące wspólnego wyjścia do kina
·	bierze aktywny udział w rozmowach na temat: atrakcji kulturalnych w okolicy
-	wybiera plakat reklamujący festiwal filmów amatorskich i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać zgodne z modelem wpis na blogu, uwzględniając wszystkie wymagane informacje		
10.	
Sport	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	dyscypliny sportu
·	sprzęt sportowy
·	miejsca, w których uprawia się różne dyscypliny sportu
·	sportowcy i inne osoby związane ze sportem
·	uprawianie sportu
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje przedimki
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się czasami przyszłymi	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie stosuje przedimki
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się czasami przyszłymi	Podręcznik
str. 156-169, 240-241, 250-251
	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	mówi o interesujących go dyscyplinach sportowych, znanych polskich sportowcach i ich dyscyplinach, zajęciach sportowych w szkole, sportach zimowych
-	wyraża i krótko uzasadnia opinię na temat sportów dla kobiet i dla mężczyzn
-	przedstawia zalety sportów opartych na rywalizacji
-	mówi co robić, by być w dobrej kondycji i jak zachęcić ludzi do uprawiania sportu
-	opisuje fotografie przedstawiające ludzi uprawiających różne dyscypliny sportu 
i udziela odpowiedzi na towarzyszące im pytania
-	bierze udział w rozmowie na temat planowania rozpoczęcia uprawiania sportu
-	opisuje fotografię przedstawiającą zwyciężczynie biegu narciarskiego i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	wybiera najodpowiedniejszy obóz integracyjny dla nowych uczniów nagrody dla zwycięzców szkolnych zawodów sportowych i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze wpis na blogu na temat przygotowań do zawodów sportowych, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	opisać interesującą go dyscyplinę sportu i ćwiczenia fizyczne, jakie podejmuje
·	opowiedzieć o znanych polskich sportowcach i ich dyscyplinach
·	mówić o zajęciach sportowych w szkole i sportach zimowych
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat sportów dla kobiet i dla mężczyzn; co robić, by być w dobrej kondycji oraz jak zachęcić ludzi do uprawiania sportu
·	podać zalety sportów opartych na rywalizacji
·	szczegółowo opisać fotografie przedstawiające ludzi uprawiających różne dyscypliny sportowe i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące im pytania 
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów, bierze aktywny udział w rozmowie na temat planowania rozpoczęcia uprawiania sportu
-	szczegółowo opisuje fotografię przedstawiającą zwyciężczynie biegu narciarskiego i udziela wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania
-	wybiera najodpowiedniejszy obóz integracyjny dla nowych uczniów oraz nagrody dla zwycięzców szkolnych zawodów sportowych i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać zgodnie z modelem wpis na blogu, uwzględniając wszystkie wymagane elementy 
i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
11.	
Zdrowie	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	części ciała i narządy wewnętrzne 
·	choroby, urazy, objawy
·	leczenie
·	czasowniki i zwroty związane z leczeniem
·	służba zdrowia
·	niepełnosprawność
·	higieniczny tryb życia
·	uzależnienia
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się mową zależną	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się mową zależną	Podręcznik
str. 170-183, 260-262	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	mówi o pracy w opiece zdrowotnej i podaje cechy dobrego ratownika medycznego
-	opowiada o dbaniu o zdrowie i zdrowym trybie życia
-	wyraża i krótko uzasadnia opinię na temat znaczenia snu dla zdrowia oraz wczasów zdrowotnych, przedstawia wady takich wakacji
-	mówi o udzielaniu pierwszej pomocy 
i o sposobach radzenia sobie ze złym samopoczuciem/przeziębieniem, itp.
-	wyraża i krótko uzasadnia opinie na temat kampanii promujących zdrowy tryb życia
-	bierze udział w rozmowie z lekarzem na temat swojego złego samopoczucia i jego przyczyn
-	bierze udział w rozmowach na temat:
·	wezwanie pomocy – rozmowa 
z dyspozytorem pogotowia ratunkowego
·	radzenia sobie z bezsennością
-	dokonuje wyboru i krótko uzasadnia swój wybór:
·	tematu zajęć dotyczących zdrowia
·	ulotki promującej wczasy zdrowotne
-	relacjonuje wydarzenia z przeszłości:
·	opis urazu w trakcie uprawiania sportu
·	poważny uraz lub choroba
-	bierze udział w rozmowie dotyczącej odwołania wizyty u kolegi/koleżanki z powodu choroby
-	opisuje fotografię przedstawiającą wizytę u lekarza i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	wybiera plakat promujący zdrowy tryb życia 
i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze email do kolegi/koleżanki opisujący poważną kontuzję uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	wypowiedzieć się na temat pracy w opiece zdrowotnej, cech dobrego ratownika medycznego, zdrowego trybu życia, własnych działań związanych z dbałością o zdrowie
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat znaczenia snu dla zdrowia, wczasów zdrowotnych oraz kampanii promujących zdrowy tryb życia
·	opowiedzieć, jak udzielić pierwszej pomocy oraz jak radzić sobie ze złym samopoczuciem/przeziębieniem, itp.
·	relacjonować wydarzenia z przeszłości dotyczące urazu w trakcie uprawiania sportu oraz poważnego urazu lub choroby
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą wizytę u lekarza i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów, bierze aktywny udział w rozmowie:
·	z dyspozytorem pogotowia ratunkowego podając szczegóły wypadku
·	na temat sposobów radzenia sobie z bezsennością
-	wybiera temat zajęć dotyczących zdrowia, ulotkę promującą wczasy zdrowotne oraz plakat promujący zdrowy tryb życia, i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do kolegi/koleżanki, uwzględniając wszystkie wymagane elementy i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
12.	
Nauka i technika	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	naukowcy i dziedziny nauki
·	badania i odkrycia naukowe
·	nauki przyrodnicze
·	technika i obsługa urządzeń
·	technologie informacyjno-komunikacyjne awarie
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się zdaniami okolicznikowymi	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się zdaniami okolicznikowymi	Podręcznik
str. 184-197, 266-267	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	mówi o pracy naukowców, ulubionych urządzeniach i gadżetach, e-bookach, możliwościach Internetu
-	wyraża i krótko uzasadnia opinię o przydatności różnych wynalazków, podróży w kosmos i kolonizacji kosmosu 
-	bierze udział w rozmowie na temat zakupu nowego telefonu komórkowego
-	relacjonuje sytuację, w której jakieś urządzenie elektroniczne okazało się być bardzo użyteczne
-	opisuje fotografię przedstawiającą członków rodziny korzystających z różnych gadżetów elektronicznych podczas posiłku i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	wybiera najbardziej użyteczny gadżet i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze email do kolegi/koleżanki, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	wyrazić i uzasadnić opinię na temat różnorodnych urządzeń i gadżetów, przydatności różnych wynalazków, e-booków, podróży w kosmos i kolonizacji kosmosu
·	opisać sposoby korzystania z Internetu, pracę naukowców
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą członków rodziny korzystających z różnych gadżetów
w trakcie posiłku i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
·	zrelacjonować sytuację, w której jakieś urządzenie elektroniczne okazało się być bardzo użyteczne
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów bierze aktywny udział w rozmowie na temat zakupu nowego telefonu komórkowego
-	wybiera najbardziej użyteczny gadżet i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do kolegi/koleżanki, uwzględniając wszystkie wymagane informacje		
13.	
Świat przyrody	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału,
w szczególności:
·	krajobraz
·	klimat
·	świat roślin i zwierząt
·	klęski żywiołowe i katastrofy
·	zagrożenia i ochrona środowiska
·	przestrzeń kosmiczna
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się posługuje się stroną bierną
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje przedimki	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się stroną bierną
-	prawie zawsze poprawnie stosuje przedimki	Podręcznik
str. 198-211, 250-251, 258-259	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	mówi o ulubionej pogodzie/porze roku, jak chronić środowisko naturalne i jakie są najpoważniejsze problemy ekologiczne
-	opowiada o cudach natury oraz o chronionych gatunkach roślin i zwierząt
-	bierze udział w rozmowie na temat:
·	planowania wycieczki w piękny zakątek Polski
·	pogody w Polsce
·	zwierząt w służbie człowiekowi
-	relacjonuje wydarzenia z przeszłości dotyczące posiadania zwierzątka domowego oraz niebezpiecznego spotkania ze zwierzęciem
-	bierze udział w rozmowie na temat pomysłu przygarnięcia psa ze schroniska
-	opisuje fotografię przedstawiającą dzieci sadzące drzewo i odpowiada 
na towarzyszące jej pytania 
-	wybiera plakat najskuteczniej ilustrujący problem wpływu nieumiarkowanej konsumpcji na środowisko i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze e-mail do kolegi/koleżanki, uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	wypowiedzieć się na temat ulubionej pogody/pory roku, jak chronić środowisko i jakie są najpoważniejsze problemy ekologiczne
·	opowiedzieć o cudach natury i chronionych gatunkach roślin i zwierząt
·	relacjonować wydarzenia z przeszłości, opowiadając o posiadanym zwierzątku domowym i niebezpiecznym spotkaniu ze zwierzęciem
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą dzieci sadzące drzewo i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów, bierze aktywny udział w rozmowach na temat:
·	planowania wycieczki w piękny zakątek Polski
·	pogody w Polsce
·	zwierząt w służbie człowiekowi
-	wybiera plakat najskuteczniej ilustrujący problem wpływu nieumiarkowanej konsumpcji na środowisko
i wyczerpująco uzasadnia swoje wybory; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do kolegi/koleżanki, uwzględniając wszystkie wymagane elementy i konsekwentnie stosując odpowiedni styl		
14.	
Państwo
i
społeczeństwo	wiedzy	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, 
w szczególności:
·	słownictwo i zwroty związane ze strukturą państwa i urzędami
·	organizacje społeczne i międzynarodowe
·	gospodarka
·	polityka społeczna
·	przestępczość
·	słownictwo i zwroty związane z wymiarem sprawiedliwości
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie stosuje przysłówki
-	zna i w co najmniej połowie przypadków poprawnie posługuje się pytaniami rozłącznymi	-	zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach
-	prawie zawsze poprawnie stosuje przysłówki
-	prawie zawsze poprawnie posługuje się pytaniami rozłącznymi	Podręcznik
str. 212-225, 255, 274
	
	umiejętności	-	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie
-	opowiada o systemie politycznym w Polsce, problemach społecznych i sposobach ich rozwiązania, udziale w wyborach
-	mówi o monitoringu miejskim, organizacjach międzynarodowych, wolontariacie, organizacjach charytatywnych
-	potrafi wymienić cechy dobrego polityka
-	bierze udział w rozmowach na temat kar adekwatnych do winy
-	dokonuje wyboru i krótko uzasadnia swój wybór:
·	najbardziej odpowiedniej pracy, jako wolontariusz
·	tematu wykładu dotyczącego współczesnego świata
-	relacjonuje sytuacje, w której był ofiarą przestępstwa
-	bierze udział w rozmowie dotyczącej planowania zbiórki pieniędzy lub darów na cele charytatywne
-	opisuje fotografię przedstawiającą złodzieja włamującego się do domu i udziela odpowiedzi na towarzyszące jej pytania 
-	wybiera plakat dotyczący kampanii mającej na celu zachęcenie młodych ludzi do wzięcia udziału w wyborach i krótko uzasadnia swój wybór
-	pisze e-mail do kolegi/koleżanki uwzględniając przynajmniej połowę wymaganych informacji	-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby:
·	wypowiedzieć się na temat systemu politycznego 
w Polsce, problemów społecznych oraz sposobów ich rozwiązania, udziału w wyborach
·	mówić o monitoringu miejskim, organizacjach międzynarodowych, wolontariacie, organizacjach charytatywnych
·	wymienić cechy dobrego polityka
·	relacjonować sytuację, w której był ofiarą przestępstwa
·	szczegółowo opisać fotografię przedstawiającą złodzieja włamującego się do domu i udzielić wyczerpujących odpowiedzi na towarzyszące jej pytania
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów bierze aktywny udział w rozmowie na temat kar adekwatnych do winy
-	prawidłowo reagując na wypowiedzi rozmówcy 
i korzystając z szerokiego zasobu słownictwa 
i zwrotów bierze aktywny udział w planowaniu akcji charytatywnej
-	wybiera najbardziej odpowiednią pracę jako wolontariusz, temat wykładu dotyczącego współczesnego świata oraz plakat dotyczący kampanii mającej na celu zachęcenie młodych ludzi do wzięcia udziału w wyborach 
i wyczerpująco uzasadnia swój wybór; podaje przyczyny odrzucenia pozostałych opcji
-	używa szerokiego zakresu słownictwa i struktur, aby napisać spójny e-mail do kolegi/koleżanki, uwzględniając wszystkie wymagane informacje